摘 要：在兒童舞蹈教學(xué)中，如何根據(jù)兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和兒童舞蹈的基本特點(diǎn)，突出舞蹈教學(xué)的科學(xué)性和趣味性、娛樂性，是當(dāng)前兒童舞蹈教學(xué)探討的重要課題。 關(guān)鍵詞：兒童身心；科學(xué)施教；嚴(yán)而有情；全面提高 兒童舞蹈作為兒童美育教育的重要手段之一，它以直觀、形象、生動、活動的特點(diǎn)，為廣大兒童所喜愛。它可以從兒童的身體素質(zhì)、情感、注意力等方面陶冶兒童的性情，并使他們受到美的熏陶，得到潛移默化的教育，有宜于兒童的健康成長。 那么在舞蹈教學(xué)中，針對提高孩子綜合素質(zhì)這一目標(biāo)，怎樣才能科學(xué)地上好兒童舞蹈課呢？ 以下是我對兒童舞蹈教學(xué)的幾點(diǎn)體會： 一、把握兒童的生理和心理特點(diǎn)是搞好舞蹈教學(xué)的前提 教兒童學(xué)習(xí)舞蹈，首先要了解兒童。所謂了解兒童，就是要了解兒童生理、心理的特點(diǎn)，動作發(fā)展情況和接受水平。從生理的角度來說，兒童骨骼較軟，容易變形，肌肉力量弱，彈力小，易疲勞。因此，他們的平衡能力，控制能力及肌肉的收縮力都很差，如果把適合成人的那一套把桿練習(xí)搬過來是不可取的。需選擇適合在地面上進(jìn)行的規(guī)范系統(tǒng)的素質(zhì)練習(xí)，以鍛煉兒童身體各部位的肌肉力量和關(guān)節(jié)韌帶和柔韌性。在動作上適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)一定的技術(shù)、技巧能力，如通過擴(kuò)指、推指、小波浪、提壓腕等動作鍛煉兒童的手腕力量；通過上擺臂、屈伸臂、分晃手、大波浪等動作鍛煉兒童手臂的靈活性；通過繃腳，勾腳練習(xí)鍛煉兒童的小腿及踝關(guān)節(jié)部位的肌肉力量及腳型的優(yōu)美。 在心理上，兒童大多好奇、好動、好模仿，想象力如豐富，當(dāng)然也有注意力不集中的弊病。所以，在兒童舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，就會考慮到兒童身體發(fā)展的自然規(guī)律。動作力求舒展，短促有力，節(jié)奏歡快，從而表現(xiàn)出他們活潑可愛的性格。在上課中我發(fā)現(xiàn)，6歲以下的兒童，他們的胯、腰的軟度非常好，但在做動作時(shí)有氣無力、松松散散。為了克服發(fā)現(xiàn)問題，我在興趣練習(xí)的音樂選擇上，首先選一些節(jié)奏鮮明，動感很強(qiáng)而且歌詞瑯瑯上口的音樂來配合練習(xí)。這樣，讓孩子們先聽覺上把音樂的位置感找著，再讓他們根據(jù)音樂做一些形體動作。這時(shí)，教師不要過分強(qiáng)調(diào)動作的規(guī)范，而應(yīng)該從他們做的過程中發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，改正問題，同時(shí)注意適時(shí)表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。美國舞蹈家史蒂文森先生說過：教課內(nèi)容不能超過孩子們的理解能力。因此，兒童舞蹈教學(xué)必須從兒童的生理心理出發(fā)，因齡而異，科學(xué)施教。 二、科學(xué)的訓(xùn)練方式是舞蹈教學(xué)中不可忽視的重要基礎(chǔ) 在指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)，要注意訓(xùn)練的科學(xué)性。因?yàn)閮和谡侨梭w的骨骼、韌帶的及各種器官系統(tǒng)處于不成熟的發(fā)育過程，兒童的動作幅度、運(yùn)動量，承受量有別于成人，教師要耐心地講解動作要領(lǐng)，慢慢地啟發(fā)引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)，千萬不能給予強(qiáng)烈的外力訓(xùn)練，如強(qiáng)壓、強(qiáng)板、對身體的軟、開度的訓(xùn)練也不能超之過急，應(yīng)恰如其分，循序漸進(jìn)，以免給兒童帶來過多的壓力，甚至造成創(chuàng)傷。更重要的是要從兒童的興趣培訓(xùn)入手，科學(xué)地啟發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，鑒于此，兒童舞蹈的訓(xùn)練任務(wù)首先是讓兒童的各個(gè)部位參予訓(xùn)練，其次，引導(dǎo)他們掌握一定的舞蹈基本功和基本動作的小組合，學(xué)會一些短小的興趣舞蹈、情緒舞蹈，啟發(fā)兒童逐步得到舞蹈表演的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生對舞蹈內(nèi)涵的“悟性”。因此，在舞蹈教學(xué)中，教師必須把握兒童舞蹈童心、童態(tài)、童趣的特點(diǎn)，教給他們學(xué)習(xí)方法，以生動、具體、豐富多彩的形式，設(shè)計(jì)安排教學(xué)內(nèi)容，既要新穎又要與兒童的能力相吻合，做到條理清晰，效果明顯，這就是有了科學(xué)性。 兒童時(shí)期的意志力薄弱，集中注意力的持續(xù)時(shí)間短。所以，教學(xué)中常常出現(xiàn)學(xué)生對有變化的基本動作不易模仿、接受。對于那些吃力枯燥乏味的基本功手位腳位的訓(xùn)練極易產(chǎn)生疲倦感，根據(jù)兒童的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中我嘗試著循序漸進(jìn)的原則，采取基本功分解訓(xùn)練。用語言、手勢提示法作為信號輸入。在興趣舞蹈訓(xùn)練中體現(xiàn)記憶保存，在情趣舞蹈中體驗(yàn)記憶強(qiáng)化，這種循環(huán)教學(xué)方法，將基本手位、腳位及基本動作變成小組合，利用兒童短期的注意力，進(jìn)行動作單一訓(xùn)練，使兒童的注意力最大限度地發(fā)揮效能，這也是科學(xué)性。另外，用一定表演性的動作小組合來調(diào)動兒童的新奇感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使所學(xué)的動作較連貫的在大腦中保持下來。這樣，兒童對舞蹈的興趣會在教師的啟迪下引向更高層次。即經(jīng)過了興趣——樂趣——知趣的發(fā)展過程，完成這一過程，學(xué)習(xí)的舞蹈才能得到鞏固。 科學(xué)的訓(xùn)練方式，使自然狀態(tài)的孩子很快腰立起來了，胸腰有了，肩順了，脖子、胳膊、腿也顯得修長，手、眼、身、法、步的訓(xùn)練，更使孩子們的形體、神態(tài)與眾不同，連走路的姿勢都不一樣。在街上一走就會聽到有人說：“這些孩子肯定是學(xué)舞蹈的，形態(tài)和氣質(zhì)都不一樣?！?nbsp; 三、精心施教、嚴(yán)而有情的教學(xué)方法是提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 舞蹈教學(xué)和其他教學(xué)一樣，要體現(xiàn)以學(xué)生為本，教師要營造民主的教學(xué)氣氛，做孩子們的好朋友，讓學(xué)生喜歡自己，用笑容征服孩子。永遠(yuǎn)不要說你不行、你真笨、你怎么就學(xué)不會呢？這些傷害孩子自尊心的語言永遠(yuǎn)不要用。多鼓勵(lì)、多夸獎(jiǎng)，給學(xué)生自信。你會得到孩子的熱愛，并且和你一起快樂地舞蹈。 由于學(xué)生的年齡不同，心理特征的不同，老師對各類學(xué)生施教的方式上也是不同的。但最基礎(chǔ)的一點(diǎn)是表達(dá)語言應(yīng)該通俗易懂，且富于形象感。由于兒童的再創(chuàng)造力差，所有的舞蹈動作、節(jié)奏、表演等，全要靠教師一招一式、一點(diǎn)一滴地反復(fù)教授，這就需要花很大的心血和有對事業(yè)獻(xiàn)身的精神。例如，很多孩子踢旁腿時(shí)低頭，臀部向后。毛病出在哪里呢？我就讓學(xué)生分別做動作大家互相看，有時(shí)選出動作做出準(zhǔn)確的同學(xué)和做得錯(cuò)誤得同學(xué)分別做示范動作，讓每一個(gè)學(xué)生都舉手發(fā)言，說出他們做的對在哪里，錯(cuò)在什么地方。這樣使每一個(gè)學(xué)生都動腦筋想每一個(gè)動作的要領(lǐng)，充分發(fā)揮他們的主動性、積極性，使他們學(xué)會說學(xué)會做，能找出毛病和優(yōu)點(diǎn)，從而提高了他們的辨別力和鑒賞力。此外，在教授過程上需注意對基礎(chǔ)差和領(lǐng)會能力弱的學(xué)生以耐心細(xì)致的指正，不能輕易在眾人面前挫傷孩子的自尊心，應(yīng)巧妙、委婉地告訴他沒完成動作的原因所在，給以正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我們要愛護(hù)每個(gè)孩子的上進(jìn)心和微小的進(jìn)步，鼓勵(lì)向優(yōu)生看齊，盡量使全班水平接近。同時(shí)也對優(yōu)等生提出更高要求，讓他們在良性競爭的環(huán)境中不斷前進(jìn)。 通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為兒童舞蹈教學(xué)要實(shí)行“嚴(yán)而有情”的教學(xué)方法。“嚴(yán)”即嚴(yán)格要求。要教育孩子們有吃苦精神，讓他們懂得“臺上三分鐘，臺下十年功”的道理，按照科學(xué)的訓(xùn)練方式，循序漸進(jìn)，嚴(yán)格要求?！坝星椤奔匆窀改敢粯雨P(guān)心體貼孩子。感情上的投資，必然會喚起孩子的愛戴，要達(dá)到學(xué)生對老師的尊重，首先老師要尊重、信任、寬容孩子，要常常鼓勵(lì)表揚(yáng)，少一些指責(zé)和批評。通過“嚴(yán)而有情”的教學(xué)方法，努力創(chuàng)造出一種和諧的、相互依賴，彼此尊重的師生友誼，以達(dá)到教學(xué)目的。 兒童舞蹈是舞蹈藝術(shù)的一個(gè)分枝雖然是小兒科，但麻雀雖小，五臟俱全，她同舞蹈藝術(shù)一樣有著它特殊的社會功能。兒童需要舞蹈教育，所以我們更應(yīng)認(rèn)真地探索、開拓、創(chuàng)新舞蹈教學(xué)之路，勃發(fā)、騰飛兒童舞蹈教育事業(yè)，這是我們兒童舞蹈教師責(zé)無旁貸的責(zé)任。熱愛是事業(yè)的基礎(chǔ)，勤奮是事業(yè)的保障，讓我們點(diǎn)燃自己無私的奉獻(xiàn)之火，在兒童舞蹈這塊藝術(shù)園地里拼搏、奮發(fā)！讓兒童舞蹈這朵藝術(shù)之花在社會主義改革開放的新時(shí)期，開得更加絢麗奪目，大放異彩！ 參考文獻(xiàn)： [1]呂藝生.舞蹈教育學(xué)[M].上海：上海音樂出版社，2004. [2]齊俊麗.兒童舞蹈的特點(diǎn)，音樂教師信息網(wǎng). [3] 王同禮，王曉鐘.美的尋覓——全國少兒舞蹈藝術(shù)論文集[M].甘肅少年兒童出版社，2000. 作者簡介： 崔文英，常熟市文化館舞蹈老師、舞蹈編導(dǎo)。江蘇省舞蹈協(xié)會會員，常熟市舞蹈協(xié)會理事。從事少兒舞蹈教學(xué)和少兒舞蹈編導(dǎo)工作已近15年，是目前常熟市唯一一個(gè)擁有一到十級中國舞資格證書的教師。創(chuàng)作的少兒舞蹈在江蘇省以及全國屢屢獲獎(jiǎng)。其中《金殼兒銀寶寶》2006在江蘇省第四屆少兒藝術(shù)節(jié)中榮獲一等獎(jiǎng)，江蘇省五星工程銀獎(jiǎng)。在“魅力校園”第六屆全國校園文藝匯演暨第十一屆全國校園春節(jié)聯(lián)歡晚會中被評為2010全國藝術(shù)教育先進(jìn)工作者。2011年少兒舞蹈《杏葉兒綠杏葉兒黃》在“魅力校園”第六屆全國校園文藝匯演中獲得金獎(jiǎng)。 |
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