自然地，舞蹈學(xué)生總是想要充分利用舞蹈課來學(xué)到更多的東西，但是他們對(duì)怎樣去做缺乏明確的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，學(xué)生的進(jìn)步很大程度上取決于他們?cè)鯓舆x擇以及利用舞蹈課程。只有通過合理，系統(tǒng)的方法學(xué)習(xí)才能夠獲得快速有效的進(jìn)步。 如何充分利用舞蹈課程來提高舞蹈水平 設(shè)定目標(biāo) 很簡單，只有學(xué)生和老師在學(xué)習(xí)目標(biāo)上達(dá)成共識(shí)才能取得進(jìn)步。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及完善的教學(xué)計(jì)劃對(duì)于舞蹈能力的提升都是十分必要的。 擺正心態(tài) 師生關(guān)系是身與心的同時(shí)參與。只有集中注意力，樂于去學(xué)習(xí)才能夠獲得知識(shí)。學(xué)生們需要認(rèn)真完成手邊的任務(wù)，并且根據(jù)老師的指導(dǎo)盡力完善新學(xué)的部分。 集中精力 有的時(shí)候，當(dāng)老師在講述另一個(gè)方面的時(shí)候，學(xué)生會(huì)出于“完美主義”的心態(tài)集中注意力在舞蹈的另一個(gè)方面。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師并不希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新東西的時(shí)候而去完善一切舊的技巧。作為學(xué)生，應(yīng)該跟著老師所選擇的主題走，而后老師也會(huì)將新舊知識(shí)融會(huì)貫通。 虛心求教 如果學(xué)生不給老師展示判斷力與能力的機(jī)會(huì)，那么這就是一種純粹浪費(fèi)老師能力的行為。許多學(xué)生在生活中會(huì)告訴醫(yī)生應(yīng)該開什么藥或者指導(dǎo)技工怎樣修理他們的汽車。對(duì)于這樣的學(xué)生來說，他們也會(huì)毫不猶豫地告訴老師自己的舞蹈應(yīng)該注意的地方，告知老師怎么教自己。事實(shí)卻是，只要老師盡力去教授學(xué)生，他們應(yīng)該根據(jù)自己的理解來決定怎樣教學(xué)，而不是聽從學(xué)生自己的。如果這樣做還不能取得理想的效果，那么就應(yīng)該換一個(gè)老師了。 勤加練習(xí) 在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，練習(xí)也許是最不為大家所重視的一點(diǎn)。能夠勤加練習(xí)的學(xué)生與那些不練習(xí)的相比，總是能夠取得更為持續(xù)的進(jìn)步。網(wǎng)球、滑雪、武術(shù)、音樂、高爾夫以及其他物理運(yùn)動(dòng)都把勤加練習(xí)視為學(xué)習(xí)的重中之重。但是很多交際舞的學(xué)生卻不是這樣認(rèn)為的。人腦能夠有意識(shí)的同時(shí)控制身體的某一些部位，但是卻不能夠控制兩個(gè)以上的身體動(dòng)作。為了能夠展現(xiàn)出不同的舞蹈動(dòng)作，身體必須能夠?qū)Ｗⅹ?dú)立地運(yùn)動(dòng)。也就是說，優(yōu)秀的舞蹈技能必須靠習(xí)慣來養(yǎng)成。而習(xí)慣只能通過一次又一次的反復(fù)練習(xí)來培養(yǎng)。但是這也是令人但有的地方，因?yàn)椴还苁钦_的還是不正確的動(dòng)作都能在一次次練習(xí)中成為習(xí)慣。由于我們的身體會(huì)“記住”練習(xí)最頻繁的動(dòng)作，因此，我們必須花至少50%以上的時(shí)間來練習(xí)正確的動(dòng)作。 養(yǎng)成規(guī)律 由于課程間隔時(shí)間過長而影響了學(xué)習(xí)過程的持續(xù)性，從而導(dǎo)致很多學(xué)生忘記了先前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而老師又不得不再講述一遍。因此規(guī)律性的養(yǎng)成對(duì)舞蹈的進(jìn)步也是有影響的。 |
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