舞蹈潛力試驗(yàn)是這樣進(jìn)行的：

首先拿來(lái)一首舞蹈曲子，給孩子聽(tīng)1~3遍，而后要求孩子隨音樂(lè)任意做動(dòng)作或跳動(dòng)(舞)，最后父母或老師根據(jù)是否進(jìn)入角色及其進(jìn)入角色的快慢程度，動(dòng)作是否連貫動(dòng)人(優(yōu)美)，是否合拍即是否與節(jié)奏協(xié)調(diào)等較為客觀現(xiàn)實(shí)地對(duì)孩子舞蹈潛力作出判定。

寶寶“學(xué)海”無(wú)涯之舞蹈篇

判定標(biāo)準(zhǔn)可分為三種類型：

(1)舞蹈潛力較差(次)：表現(xiàn)為難以進(jìn)入角色，即使能進(jìn)入角色，動(dòng)作也是單一而不連貫，有時(shí)表現(xiàn)為明顯的不合拍，沒(méi)有節(jié)奏性，且動(dòng)作生硬。

(2)舞蹈潛力一般：表現(xiàn)為能進(jìn)入角色，動(dòng)作有時(shí)不十分連貫，偶爾出現(xiàn)失去節(jié)奏感，動(dòng)作既不動(dòng)人也不生硬，表情也一般。

(3)舞蹈潛力好及很好：表現(xiàn)為很快進(jìn)入角色，動(dòng)作動(dòng)人甚至是優(yōu)美而連貫，富有較強(qiáng)的節(jié)奏感，表情和諧統(tǒng)一。

一般說(shuō)來(lái)，只有舞蹈潛力好及很好的孩子，才有選擇舞蹈及其與之相關(guān)職業(yè)的優(yōu)勢(shì)，宜向舞蹈家、健美運(yùn)動(dòng)員、花樣游泳及滑冰運(yùn)動(dòng)員、體操運(yùn)動(dòng)員、時(shí)裝模特等方面努力和發(fā)展。

家庭中如何培養(yǎng)孩子跳舞的興趣呢?

喜歡跳舞的父母，一般來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)舞蹈的興趣都比較濃厚，這是無(wú)可厚非的。如果您想培養(yǎng)一個(gè)能歌善舞的孩子，也許您可以嘗試以下的做法喲!

為孩子創(chuàng)設(shè)舞蹈氛圍

家里經(jīng)常播放音樂(lè)，孩子聽(tīng)到音樂(lè)可能要不由自主地隨著音樂(lè)手舞足蹈。此時(shí)你要特別培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，給他聽(tīng)的音樂(lè)可以是節(jié)奏性比較強(qiáng)的，這樣更能引起孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。同時(shí)，你還要注意孩子是不是可以準(zhǔn)確地跟著音樂(lè)的節(jié)奏翩翩起舞。最好父母能和孩子一起隨音樂(lè)手舞足蹈，并鼓勵(lì)孩子依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作來(lái)表達(dá)。

玩音樂(lè)游戲

孩子天性好動(dòng)，父母可以和孩子一起聽(tīng)著音樂(lè)玩音樂(lè)游戲。例如《兩只老虎》中，父母和孩子可以一邊唱著，一邊做動(dòng)作：“一只沒(méi)有耳朵(加上手部動(dòng)作，捂住耳)，一只沒(méi)有眼睛(捂住眼睛)，真奇怪!真奇怪!(做奇怪的表情)”，這樣玩音樂(lè)游戲，不光是能學(xué)會(huì)舞蹈動(dòng)作，也能教會(huì)孩子耳朵、眼睛的正確位置。同時(shí)比單一的學(xué)“耳朵長(zhǎng)在哪里?眼睛長(zhǎng)在哪里?”更增添了趣味。

編排與生活貼近的小舞蹈

父母可以根據(jù)孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編小舞蹈。身為幼兒舞蹈老師的王小姐是這樣教的：《韭菜炒大蔥》中，她讓女兒思思當(dāng)小廚師，一會(huì)切菜，一會(huì)炒菜，一會(huì)下調(diào)味料等等。而在《小狗乖乖》中，思思一會(huì)表演小狗叫，一會(huì)又表演吃骨頭或者表演小狗在地上打滾。由于這些內(nèi)容都是孩子熟悉的，那么在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排表演，孩子自然會(huì)很感興趣，同時(shí)動(dòng)作也更生動(dòng)、形象了。

鼓勵(lì)孩子用動(dòng)作表達(dá)

在日常生活中，見(jiàn)到的事物，可以先讓孩子說(shuō)一說(shuō)，然后再用動(dòng)作來(lái)表達(dá)。例如在公園里看到鴨子，可以讓孩子學(xué)著鴨子走路，還可以深入提問(wèn)：小鴨子除了這樣走路的動(dòng)作，還可能有哪些動(dòng)作?激發(fā)孩子進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)更多的動(dòng)作，并通過(guò)思考，大大促進(jìn)了動(dòng)腦能力。

其實(shí)不管用什么方法，都應(yīng)該切合孩子的實(shí)際情況，順應(yīng)孩子的天性。