內(nèi)容摘要:民族民間舞蹈作為我國(guó)舞蹈學(xué)科分類中的一門(mén)大的學(xué)科,是歷史最悠久的舞種之一,各少數(shù)民族舞蹈就像中華藝術(shù)寶庫(kù)里的一朵光彩奪目的奇葩,對(duì)人類的影響更為突出,更具有生命力。在民族民間舞蹈中不同程度地積淀著本民族的民族習(xí)慣、審美心理、風(fēng)俗情趣等文化現(xiàn)象。所以,我們對(duì)民族民間舞蹈的學(xué)習(xí),首先應(yīng)該從了解中國(guó)的民族民間文化開(kāi)始,然后再?gòu)奈璧傅膬?nèi)容與形式以及和舞蹈有關(guān)的活動(dòng)中、各個(gè)民族的文化現(xiàn)象中進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞:民族民間舞 學(xué)科建設(shè) 文化傳播

這些年,筆者走訪許多綜合類大學(xué)的舞蹈學(xué)院,從各學(xué)校老師和同學(xué)們那里了解了各個(gè)學(xué)校舞蹈專業(yè)的開(kāi)設(shè)狀況。大多學(xué)校都是在該校學(xué)生大學(xué)二年級(jí)時(shí)開(kāi)設(shè)民族民間舞蹈課程,學(xué)制一般為兩年,每周兩次民族民間舞課,也就是四小節(jié)課時(shí)。按照我們國(guó)家民族民間舞蹈課程教學(xué)大綱,對(duì)漢族、藏族、蒙族、維族和朝鮮族五大民族的舞蹈風(fēng)格動(dòng)作語(yǔ)匯進(jìn)行教學(xué)。在上課進(jìn)度和課時(shí)允許的情況下,還不同程度地增加了具有代表性的少數(shù)民族舞蹈,如:苗族鼓舞、土家族的擺手舞、傣族舞蹈等。

通過(guò)對(duì)一些高校舞蹈專業(yè)課程開(kāi)設(shè)情況的認(rèn)識(shí),可以簡(jiǎn)單了解到高校舞蹈專業(yè)的開(kāi)設(shè)情況大同小異,都著重在舞蹈動(dòng)作上的學(xué)習(xí)和模仿,較少有民族民間舞蹈相關(guān)文化的學(xué)習(xí)課程。這樣,在學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間舞的過(guò)程中因?qū)ο嚓P(guān)文化的不了解,就不容易將舞蹈的涵義更好地表達(dá)出來(lái),也為以后走上教學(xué)崗位因缺乏內(nèi)在知識(shí)而受到困擾。所以在學(xué)習(xí)民族民間舞時(shí),民族文化的學(xué)習(xí)是非常重要的。

一、民族民間舞課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

我國(guó)民族民間文化豐富多彩,民族民間舞蹈也種類繁多,大部分高校教授的材料都是國(guó)家民族民間舞蹈課程教學(xué)大綱里對(duì)漢族、藏族、蒙族、維族和朝鮮族五大民族的舞蹈風(fēng)格動(dòng)作語(yǔ)匯的教學(xué)。因地區(qū)的差異和文化不同,會(huì)適當(dāng)加入當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g舞蹈進(jìn)行教學(xué)。

在筆者了解的高校中,也有一些高校已有輔助舞蹈教學(xué)的其他相關(guān)課程。例如,福建師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院舞蹈學(xué)專業(yè)把知識(shí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),不僅為學(xué)生開(kāi)設(shè)了福建民間舞的課程,還增設(shè)了民間舞采風(fēng)課程。會(huì)組織學(xué)生前往閩南地區(qū)、莆田湄洲島和寧德地區(qū)進(jìn)行民間舞蹈采風(fēng),在活動(dòng)實(shí)施階段,通過(guò)對(duì)民間舞蹈動(dòng)作、隊(duì)形、服飾、音樂(lè)的收集,采訪各民間藝人,了解舞蹈和當(dāng)?shù)孛褡宓奈幕P(guān)系以及對(duì)采風(fēng)的信息處理等,不僅有益于學(xué)生對(duì)課堂上福建民間舞所學(xué)的動(dòng)作技能的消化理解和風(fēng)格的掌握,更能極大地培養(yǎng)和提升學(xué)生多方面的能力。這類學(xué)校給了筆者很大的啟示,在民族民間舞的學(xué)習(xí)和發(fā)展上,我們要尋求新的能促進(jìn)民族民間舞蹈教學(xué)的方法是非常必要的。

二、民族民間舞課程改革探微

1.民族民間舞課堂教師和教學(xué)法的重要性

民族民間舞蹈課堂的傳授過(guò)程,既是一種形體動(dòng)態(tài)的傳授,也是一種文化的傳授。在課堂上,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)一種具體的肢體動(dòng)作,同時(shí)也在學(xué)習(xí)一種特殊的非語(yǔ)言文字文化。

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的主要途徑,教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段直接影響著高校學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)民族民間舞蹈的質(zhì)量。所以,民族民間舞蹈教師在整個(gè)民間舞蹈教學(xué)過(guò)程中非常重要。

首先,從各方面加強(qiáng)和提高自身素質(zhì)。第一,作為一名高校民族舞蹈教師,必須具有熱心、耐心和愛(ài)心。熱心是指教師對(duì)中國(guó)民族民間舞蹈的熱愛(ài),全身心投入到教學(xué)中,培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能宏揚(yáng)中國(guó)民族民間舞蹈文化。耐心是指教師對(duì)中國(guó)民族民間舞蹈教學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)毅力。由于學(xué)生條件的差別,民間舞教師的教學(xué)過(guò)程將是一個(gè)漫長(zhǎng)的周期,需要按照所有學(xué)生的共同特點(diǎn),來(lái)實(shí)施和完成教學(xué)大綱,一步步提高學(xué)生的專業(yè)能力。愛(ài)心是指教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿無(wú)比熱愛(ài)之情。具有甘為人梯的精神,把舞臺(tái)的光輝和燦爛留給學(xué)生,自己在幕后做一位辛勤的園丁,這也是教師可以承受寂寞的基本條件。第二,民族民間舞蹈教師還應(yīng)該具備較好的身體機(jī)能。由于高校錄取的學(xué)生大部分都是從普通高中招收的,而且現(xiàn)在隨著高校擴(kuò)招,學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的整體質(zhì)量也有所下降,這對(duì)教師的身體機(jī)能要求更加嚴(yán)格。保證教學(xué)過(guò)程中力求動(dòng)作的準(zhǔn)確、熟練、優(yōu)美,使學(xué)生在一開(kāi)始學(xué)習(xí)新動(dòng)作就建立一個(gè)正確完整的動(dòng)作形象。第三,民族民間舞蹈教師還必須具備豐富的文化知識(shí)。民族民間舞教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師授課中的信息量,要求講民族民間舞蹈素材形成的由來(lái),講民間的風(fēng)土人情,講民族心態(tài),講教師本人對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。因此,高校舞蹈專業(yè)民族民間舞蹈教師必須具備豐富的舞蹈文化知識(shí),而且將各種民間舞蹈文化因素轉(zhuǎn)化為心理因素,形成中國(guó)民族民間舞所特有的文化心理。單一的行為教學(xué)是脆弱而蒼白的,只有在健全的中國(guó)民族民間文化心理的調(diào)控和驅(qū)動(dòng)下,高等院校舞蹈專業(yè)民族民間舞蹈教師教學(xué)能力的形成才會(huì)是主動(dòng)的,而且也才會(huì)有強(qiáng)大的動(dòng)力和堅(jiān)實(shí)的持久力。

其次,高等院校舞蹈專業(yè)民族民間舞蹈教師除了加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)外,還應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,去思考、創(chuàng)新。例如可以通過(guò)播放錄像帶、電視演示等多媒體來(lái)模擬課堂,這樣,教師可以從圖像上看到教學(xué)過(guò)程中的所有細(xì)節(jié),便于在課后進(jìn)行深入的分析,有利于下一階段教學(xué)的進(jìn)行。而且還可以讓學(xué)生從圖像上了解自己的不足和優(yōu)點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,正確掌握各個(gè)民族舞蹈的風(fēng)格特征。教師還可以把舞蹈課堂搬到課外,也就是進(jìn)行“田野作業(yè)”,深入到研究對(duì)象的生活背景中去,零距離地感受,學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)孛耖g舞蹈,研究當(dāng)?shù)孛耖g舞蹈的發(fā)展,搜集舞蹈動(dòng)作、文化背景等相關(guān)資料加以分析處理,激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2.開(kāi)設(shè)民族文化課、民間舞教學(xué)法課、表演課

高校舞蹈專業(yè)對(duì)于民族民間舞的學(xué)習(xí),不應(yīng)該只局限于課堂上對(duì)民間舞蹈語(yǔ)匯的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)綜合性人才的需求越來(lái)越大,我們要向能編、能演、能教的復(fù)合性舞蹈人才方向培養(yǎng)我們的學(xué)生,民族民間舞蹈才能繼續(xù)前進(jìn)。

首先,高校舞蹈專業(yè)可以通過(guò)開(kāi)設(shè)民族民間文化課,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族民間文化的了解,以幫助課堂上民間舞蹈的學(xué)習(xí)。深入了解了一個(gè)民族文化的發(fā)展史,才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

其次,民族民間舞蹈教學(xué)法的開(kāi)設(shè),可以幫助學(xué)生把自己所學(xué)到的民間舞蹈知識(shí)更準(zhǔn)確地教授給下一代民族民間舞蹈學(xué)習(xí)者。而傳統(tǒng)的民族民間舞蹈教學(xué)模式,基本上以口傳身授為主要方法并以基本舞蹈風(fēng)格訓(xùn)練為中心進(jìn)行,忽視了對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的開(kāi)發(fā),一味的模仿和單一的訓(xùn)練只能使學(xué)生走入一個(gè)循規(guī)蹈矩的誤區(qū)。

最后,高校舞蹈專業(yè)可以通過(guò)表演課的開(kāi)設(shè),啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮原有的自然、樸實(shí)的內(nèi)在表演素質(zhì),在認(rèn)識(shí)理解民族民間舞蹈的過(guò)程中,堅(jiān)持身體素質(zhì)和思想藝術(shù)素質(zhì)同時(shí)并進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使學(xué)生敢于用真情來(lái)表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂(lè),加深對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)對(duì)舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)欲望,為今后學(xué)習(xí)和創(chuàng)作新的舞蹈劇目,打下良好的思想基礎(chǔ)。