程博涵：我兒子現在四歲了，您覺得男孩有必要學舞蹈嗎？ 鐘 倩：從孩子的興趣入手，如果孩子愿意學的話我覺得可以讓他試試，舞蹈的天地之廣闊，足矣把熱愛它的人們所容納，最好從孩子的興趣著手。 王婧嫻：我家女兒四歲了，對舞蹈很感興趣，請問給她學什么舞蹈好？ 鐘 倩：如果有條件，可以給孩子報一個舞蹈班，如果孩子喜歡，可以在家里讓她跟著音樂隨心所欲的表演，并且可以錄下來，讓孩子欣賞自己的成果。 王雨欣：我女兒四周歲了，很想讓她學舞蹈，但我想咨詢一下，是讓孩子先學啟蒙舞蹈，還是直接學民舞好呢？ 鐘 倩：我覺得先學啟蒙，因為啟蒙舞蹈的組合、動作適合四歲孩子的生理和心理的發展，隨著她的年齡增長，再進行民族舞蹈的系統學習。 陸秋革：北舞編的考級教材適合幼兒園的孩子來學習么？ 鐘 倩：適合，因為我曾經學過這套教材，并且也在北舞考級班教過課。我覺得這套教材是一個比較成功的教材，這套教材是在專家共同努力下編寫的，特別適合中國的每位幼兒。 陸秋革：在很多少兒舞蹈作品中，我們總是能看到孩子們表演一些高難度的動作，比如說：虎跳、蠻子、前橋等，這些干凈漂亮的動作禁不住讓我們為這些孩子們拍手叫好，但是轉念一想這些舞蹈動作又能讓孩子們表現什么呢？ 鐘 倩：我感覺那些舞蹈是為了參加比賽或者為了吸引觀眾而編排的，但是我們并不主張這些過難的動作讓孩子去完成，因為這對孩子的身心健康沒有起到積極的作用。 郭墨童：我是一位四周歲女孩的媽媽，很想讓孩子學跳舞，認為可以塑造孩子的體型和氣質。孩子也表現出愿意學舞蹈。想問您的問題是，我的孩子可以學舞蹈了嗎？并且，舞蹈的種類好像也挺多的，開始時學什么好呢？ 鐘 倩：我覺得開始應該從幼兒的初級啟蒙課入手，看看孩子需求，她如果對中國舞蹈扇子、手絹、水袖感興趣的話，可以學習中國舞蹈，如果她是對芭蕾舞感興趣的話，可以學學芭蕾舞蹈，現在孩子才四歲，要從孩子的興趣入手，不要過早的定位是芭蕾或是民族 陸秋革：幼兒園的小朋友年齡較小，所以對舞蹈作品中的人物形象很難理解和把握，有什么方法可以讓孩子們更好的去理解舞蹈作品、更形象的刻畫出作品中的形象呢？ 鐘 倩：因為幼兒舞蹈是舞蹈中的一個獨立分支，它雖然在某些方面與成人舞蹈有共同的規律，但又有很大的差異，最大的不同就在于它一定要有濃郁的兒童氣息。幼兒舞蹈作品主要是有小朋友表演給小觀眾們觀賞的，因此它一方面要符合一般舞蹈的藝術特點和規律，另一方面又要符合兒童特殊的藝術特點，這兩者軀缺一不可。幼兒舞蹈必須反映兒童熟悉的生活，表現兒童特有的情趣，幼兒舞蹈的主題不能負荷過重，不能超載兒童的理解能力，在體現舞蹈的思想性、時代性時，舞蹈語匯要有兒童特色。 老師如何幫助兒童理解呢？一，引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們感性認識和審美情感，激發他們表現美、創造美的情趣。第二，要針對幼兒不同特點和需要，讓每個兒童都得到美的熏陶和培養。第三，提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表現自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方法，分享他們創造的快樂。第四，幫助幼兒提高舞蹈的理解能力，引導幼兒相互欣賞，相互交流，共同提高。 陸秋革：有時候有些家長咨詢：我家孩子X歲了，可以學舞蹈了么？幼兒學習舞蹈有具體年齡的劃分么？一般來講從多大學習更適宜呢？ 鐘 倩：幼兒園三四歲的孩子就可以開始進行簡單的律動練習，不要過早的做一些高難度的動作，例如劈叉、下腰、翻滾。 丁紅波：我們老師在兒童舞蹈創編中，如何尊重幼兒的個性化表達和創造的自由，而這些所謂的“異想天開”又與老師的要求不相一致時，老師應如何處理呢？ 鐘 倩：首先我們要遵循幼兒創編的基本原則，一、用孩子的眼睛看五彩繽紛的世界，是幼兒創作的出發點。舞蹈是孩子們最喜歡的一種藝術，它能訓練幼兒健美的身材，靈活性、協調性，培養幼兒對美的追求，提高幼兒的審美情趣，要求我們幼兒教師在舞蹈創編的過程當中，有心去體驗與感應新鮮、神秘、清純、質樸、至真至善、冰清玉潔的童心，才能捕捉幼兒生活純真的、濃郁的靈感和靈性，要適應幼兒的心理，要走進幼兒的情感世界，主題鮮明，內容健康，形式新穎，富有時代感的好作品能夠打開孩子情感的心扉，拓寬幼兒理想的視野，對他們的成長起著不可忽視的作用； 二、用童心追求童趣，是幼兒舞蹈創作的歸宿；幼兒舞蹈是幼兒心中的一片綠洲，在這方綠色的世界里，幼兒從自身的表演或觀賞到醞釀和吸收豐富營養，從全身心投入到心智與體能的全面，都貫穿著幼兒舞蹈童趣的魅力，童趣就是歡快和開心，天真和活潑，幻想與渴望，一位幼兒教師要重視情趣在幼兒舞蹈中的重要性； 三、用幼兒的視角多方位選材；從幼兒的視角出發，用舞蹈的思維方式去觀察，體驗幼兒生活，深入幼兒的心靈，多方位多角度選擇舞蹈題材，是幼兒編導必須遵守的幼兒舞蹈藝術創作的規律； 四、內容充實，突出幼兒特；幼兒舞蹈教師必須站在幼兒的角度，去挖掘、探索幼兒們純潔美好的心靈，和對未來充滿希望與憧憬，這樣既表達出孩子們純真、唯美、聰明活潑的可愛形象，又突出了幼兒的情趣和豐滿的想象力，達到了直觀、形象的藝術效果； 五、塑造幼兒形象，反映當代幼兒精神風貌。時代精神是一切藝術作品的靈魂，沒有時代精神的灌注，作品沒有生命力，只有塑造出具有時代精神風貌的幼兒形象，才能滿足人們的審美需求。 |
